Universidade negra lança cursos para valorizar a cultura afro-diaspórica

Cursos são parte da estratégia da UNAFRO para repensar, redescobrir e reescrever o conteúdo da história do país

A UNAFRO, Universidade Livre de Sociologia e Comunicação Afro Brasileira,  vai ministrar dois novos cursos em  EAD (ensino à distância). Com o objetivo de enriquecer a sua plataforma pedagógica, protagonizando mais uma etapa de inserção de estudantes de minorias excluídas do ambiente acadêmico, e da capacitação para o  mercado de trabalho.

Os cursos que já estão com inscrições abertas para a primeira semana de abril e têm duração de 03 a 05 semanas. Serão ministrados por dois mestres e professores que se debruçaram em suas pesquisas para trazer à tona as falas silenciadas, apagadas e ocultadas do processo de construção do país. O objetivo ressaltar a cultura africana e o protagonismo do negro na academia.

O curso, Teatro experimental do Negro e a Censura em São Paulo, terá duração de 04 semanas no período de 5 de Abril a 2 de Maio, com 02 aulas semanais. Para a idealizadora do conteúdo, Ms. Eliane Almeida, é importante valorizar personagens que fizeram parte do Teatro Experimental do Negro (TEN), liderado por Abdias Nascimento e que teve grande influência política para o cenário da época. O TEN tem um legado que fortalece a luta antirracista até os dias de hoje.

Já o curso, Tebas – a Lenda, o Homem e a Alegoria,  terá a duração de 03 semanas no período de 4 de Abril a 24 de Abril, com 01 aula semanal. Segundo o professor Abílio, Tebas foi o arquiteto negro cuja influência na estrutura arquitetônica da cidade de São Paulo foi apagada e neste curso iremos estudar a partir deste personagem fundamental para entender as experiências práticas de cidadania autônoma, espaço urbano e disputas concretas e simbólicas que fazem parte da cidade.

A UNAFRO tem como objetivo criar espaços educativos que possam conectar pessoas de formas independentes, criativas e libertárias dentro de uma ação pedagógica antirracista. A visão afro e indígena estão no centro do marco didático da instituição, indicando formatos de ensino e aprendizagem que são sistematicamente marginalizados ou esquecidos nas instituições de educação formal.